小学数学人文教育论文教给大家重视学校毕业论文调查的第一选择系统。只能查一下网络做很重的文章。其他系统只能作为参考。一、将许多“小常识”纳入让学生在环境设定中感知生活化的小学数学新教材，为学生展示漫长的数学历史文化，我们应该充分利用。例如，在“圆周率”的教学中，诱导学生通过“地盘测定法”、“滚筒测量法”等原始实验得到圆周率的近似值，让学生在体验中发现数学法则，然后通过“小常识”向学生介绍发现圆周率的过程和对数学的价值做，激发学生民族的骄傲。

另外，例如，在“长度单位”、“面积和面积单位”的教育中，让学生开始实践，切实感受到为什么统一度量衡，并介绍从秦朝开始实行中国统一度量衡的情况。此外，加入WTO后，为了与世界统一，将原来的“重量单位”改为“质量单位”等，执行新的度量单位的重量。要义同时，在学习数学内容的过程中，教师可以结合教材，在适当的地方插入有关数学发现和数学史的知识，例如在空间和图形部分，介绍七巧板的相关史料。特别是古人给的七巧板的构图，让学生感受到几何构图的优美和祖先的智慧。我们还结合教材的内容对学生进行了环保教育，如果学习了较大数量的读写后，用环保做背景材料：一个人刷牙时不关水龙头，刷一次牙浪费一杯水，你们班请计算一天能浪费多少水。全校学生一天浪费多少水？全国一天浪费多少水？这个数目一定是一个大数目根据这个，学生对这个数字有实际的感性，也有节水意识。所以，这样的“生活化”意境建立，使学生的学习热情大为振奋，激发学生的学习热情。二、让学生在数学活动中体验生活化，纵观数学的发展和形成过程，数学与现代人文社会科学有着密切的联系。因此，新课程改变了传统学科课程之间过分学科的本位。在

数学人文教育中，一是将数学训练与语言积累的训练相结合。发展学生对语言的理解、领悟和表达能力。比如，让学生写数学日记，有的老师从一年级开始抓住，学习数字认识，让学生在家里观察学校和上学路上的事物，每次上课前都要用2~5分钟的时间交流，不仅刺激学生的兴趣，还让学生对数学有兴趣让人觉得在旁边。例如，在应用问题、文字问题教育以及考试问题的解说过程中，可以通过分析问题中的语言表达，用抓住关键词的方法进行数学语言训练。第二，结合数学、社会、自然、体育等学科知识，例如在“统计”教育中，结合当地实际，让学生使用当地人口、新建住宅、家电。进行各种购车、社区建设等的调查统计和分析，使学生加深对计划生育国策、家庭生活水平的提高以及国家对地方建设的投资等的理解和认识，领悟改革开放带来的巨大变化。另外，在体育教育中，铅球、圆盘位置的画法，让人感受到数学和各学科之间密切的关系。三是学习数学和使用数学相结合。例如，在学习小数点以下的应用问题时，可以为学生创建超市购物的情况和问题，让学生在情况中学习和解决问题。不仅提高学生的综合数学应用知识。也能感受到数学的价值。三、让学生思考训练渗透到生活化数学新课标志的前文，要求“发展学生的数感、象征感”。在“实施建设”中，“让学生体验其中的数学思想方法，品味数学命题和数学方法的美学价值。

学术不端查重入口：https://www.zaixiancha.net