“互联网+”背景下的中职教育管理创新思路研究

作者:在线查重系统     发表时间:2022-03-27 00:32:35   浏览次数:46


  摘要:随着经济全球化的不断加快,信息化已经成为一个时代进步的标志。互联网的普及与教育的相互渗透,为我校的教育开辟了新的道路,不断引领我校朝着信息化不断发展。近年来,我校对“互联网+教育”的教育方法和教学管理模式展开了深入的调查。因此,本文通过对“互联网+教育”在中职教育管理上的现状和面临的种种疑惑进行分析,并提出新的创新思路。


  关键词:“互联网+教育”;教学管理模式;创新思路


  在“互联网+”促使世界经济迅猛发展的时代,“互联网+教育”也在不断的被广泛地应用于各中职学校的实践中。这种教学模式充分地应用了互联网新技术,为中职教育管理带来了新思路,使中职教育管理走向一个新的发展层面。但是,我们学校“互联网+教育”模式还存在着很多缺陷,严重影响了我们学校的发展。作为全国1000所国家级中职改革发展示范学校,面对新时代信息化的发展,我们有必要提出新的教育管理创新思路。


  一、“互联网+教育”在教学管理中的应用


  (一)采用正方教学管理系统并进行实践


  正方教学管理系统是在互联网技术下实现数据共享的一个管理系统。它具有综合性和多模块性。它包括了很多模块,根据这些,我们学校的学生和老师都可以自己安排时间去报名查询成绩也会有公共信息的提醒等。学校可以将正方系统与学校的其他系统连接,实现信息一体化。根据实验教学方面做出详细规划,对教学管理系统进行实践,从而实现实践教学体系的综合管理。其次,实验教务系统管理就是对课程表进行安排及其中间的对调等实习课程管理,也就是对实习过程各个实习地点项目课程课表等进行管理等等。


  (二)上线关注微信号并自助打印成绩


  在互联网时代,即时通讯也是互联网中不可忽视的一部分。在当今这个使用平台如此广泛的“微信”时代,可以借此通入到教育层面。建立学校微信公众平台可以让每个学生老师更快的了解校园动态,通过互联网信息传递爱,让教师和学生更好地实现互动。我校的微信公众号也可以关联到各个系统,给学生带来了方便。通过学校的自助打印系统,学生凭借有效证件可以自己打印自己的成绩,同时还具有学校的专用章。在互联网时代,我们应该抓住机遇,不断总结创新改革,实现全面素质教育,为学生提供一个良好的学习环境,培养先进的高素质人才。


  (三)中职学校的校企合作及毕业生就业


  在互联网+背景下,校企合作以服务为宗旨,以就业为导向,坚持校企共建共赢合作机制,不断扩大合作领域,挖掘合作潜力,将中职学校及企业充分结合,发挥其作用,培养社会型人才,借用互联网了解行业的发展趋势,掌握企业的用人标准,提高中职学校毕业生的就业率。


  二、面临的疑惑及创新思路


  (一)做好MOOC功能定位,协调发展教学模式


  虽然“互联网+教育”带给我们的机遇很多,但是它也存在不足,不断地挑战人类。MOOC提出了新的教学方法,但它并不是无所不能的。首先,不同的课堂和教学氛围对它的适应性不同,在课堂上的互动也达不到想要的效果。因此,MOOC在管理方面需要组建专业的团队。但是,我校目前还处于初级阶段,做好MOOC的功能定位是我校教学改革的关键。利用“互联网+”推动我校的发展,用新的技术和策略对教学模式进行改革,从而,促进教育的发展,发挥教育的强大作用,更好地服务社会,推动社会的发展。


  (二)开发利用“互联网+教育”优质教育教学资源,培养知识复合型人才


  在当今时代下,“互联网+”的新课题是用先进的技术建立优越的资源库,研发杰出的教学课程,培养优秀的教师团队。“互联网+”在当今世界正在迅速发展。因此,我校的教育要在“互联网+”的形势下把握机遇,提高我校教师的教学水平,组建一个优秀的教学团队。同时,我校需要重视利用“互联网+教育”的教学方式,像翻转课堂,微课和慕课等等。注重人才培养需要,提高我校教学质量,从而培养知识复合型人才。


  (三)教学注重管理,鼓励学生自主学习


  真正的教育是学生能够自主管理和学习。因此,我校在管理方面应该以学生的行为发展和认知能力为出发点,让学生意识到自己的主人翁形象,从而进行自主管理和自主学习。我校可以采用网络来让学生进行自主学习。教师需要利用有关的平台来让学生了解他们的学习目标和任务,借用一些小视频来传授重点和难点,从而帮助学生学习重点难点,指导学生用互联网查找他们需要的内容,提升学生自主学习的能力。只有学生能够自主学习,教学才有效。同时,我校的教师也可以运用一些软件来让学生实际操作,从而帮助学生更好地掌握知识。此外,我校的教师也可以组织学生彼此合作。合作可以提升学生的表达和与人沟通的能力,让合作的意识深入学生的心中。因此,我校不仅要鼓励学生自主学习还要引导他们合作学习。教师可以让学生观看一些视频,然后用小组合作的方式来进行内容的分析。最后,我校的教师要延伸和拓展教学,在理论教学后,组织他们动手操作,以此来提升他们对学习的热爱。


  三、结论


  在当今的“互联网+”时代,情况是在不断变化的。我校需要明确发展的目标,把握好重点,利用“互联网+”发展教学模式,培养优秀的教师团队,鼓励学生自主学习,从而培养出杰出的人才,推动我校教育的发展。


  参考文献:

  [1]黄琼,宋玉,黄薪达.“互联网+”背景下中职教育招生管理模式探究——以广西体育运动学校为例[J].中国市场,2017(35):169-170.

  [2]王莲红.浅谈互联网+对中职班主任班级管理的影响[J].考试周刊,2017(74):137.

  [3]王楠.“互联网+”时代中职班主任管理工作有效手段[J].课程教育研究,2016(13).

  [4]王雯,白瑞婷.浅析“互联网+”时代中职院校德育教育的创新[J].新教育时代电子杂志:教师版,2016(14).

  作者简介:方振勇,男,汉族,安徽亳州人,本科,校长,副处级,主要研究方向:中职教育办学模式创新。

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