基于能力培养的暑假综合实践课研究

作者:在线查重系统     发表时间:2022-03-27 08:48:51   浏览次数:21


  摘要:从明晰任务、心理驱动,小组活动、协作共赢,多元展示、全面发展三个方面,研究综合实践活动课程。通过让学生自主进行与生活密切相关的学习活动,走进生活,融入生活,从而感受到学习的乐趣,提高各方面的综合能力。


  关键词:能力培养;综合实践课;教学策略;暑假;实践


  中图分类号:G623.9文献标志码:A文章编号:1008-3561(2016)22-0072-01


  教育家普鲁塔克曾经说过:“儿童的心灵不是一个需要填满的罐子,而是一颗需要点燃的火种。”在社会不断发展的过程中,人们慢慢地发现,教育不能只停滞在课本知识上,而是要从书本中走出来,走进生活,融入生活,让学生在社会实践的过程中学到知识,锻炼能力,将学生培养成真正适应于社会发展的实用人才。暑假对于学生而言,无疑是一段美好的、值得期盼的时光,一个有意义的暑假更会让学生受益匪浅。教师可以利用这段时间指导学生走进社会,在体会生活趣味的同时发展学生的综合实践能力,增强学生的社会责任感。


  一、明晰任务,心理驱动


  在进行暑期社会实践之前,教师要以尊重学生的爱好、兴趣为前提,明确实践任务,充分激发学生的兴趣,调动学生的积极性,让学生变被动为主动,从内心想要进行这次实践活动。例如在引导学生进行暑期社会实践时,首先要确定这次的活动主题以及任务单。在与学生多次交流的过程中,发现许多学生在暑假期间都会在家长的陪同下出去旅游,去许多景点进行观光。因此,针对这个特征,确定了这次活动主题,让学生利用暑假时间对泰州市地区内的景点——姜堰溱湖进行观光实践,让学生走出网络世界,在游玩的过程中体会大自然的乐趣。同时,向学生布置了这次活动的任务单:其一,同学之间可以自由结组前去,在去之前,可以先去姜堰溱湖的官网看相关介绍,并制订出本次旅游路线的计划安排,为前期活动做准备。其二,将旅途中的趣事见闻以照片或文字的形式记录下来。其三,活动结束之后,将自己的资料用适当的形式整理起来,以便在课堂上进行展示。任务布置完后,学生们开始迫不及待地展开了讨论,“我要和……一起去!”“我回家就去姜堰溱湖的官网上查资料!”“赶紧开始这次旅行吧。”看到学生这样活跃,这次暑期实践已经有了很好的一个开端。


  二、小组活动,协作共赢


  当今时代,科学研究的方式主要是集体研究,单枪匹马已不再适应于这个社会。作为教师,在综合实践这门课程中,有必要引导学生形成团队合作意识,通过小组成员之间的相互协作,最终实现共赢的目的。在暑期姜堰溱湖游玩实践结束后,接下来的活动便是让学生对这次的姜堰溱湖之行的展示做准备。可以先让小组成员之间相互探讨协作完成这个过程,而不要一味地钻牛角尖,想要所有的事都自己完成。学生有小组合作的意识,相互合作,能够有效地提高学习效率。还要对学生进行一些适当的指导,在整理资料时,可以先将自己暑期准备的资料统一收集起来,然后再进行归类,选用自己喜欢的方式进行最后的展示,比如PPT、海报等形式。经过教师的引导之后,学生们纷纷开始参与。小组内有的学生负责收集小组内成员各自准备的资料,有的负责将这些资料进行细致的分类,有擅长做PPT的学生负责课件的准备,有的学生为最后的展示演讲进行充分的准备。学生们在这个过程中各自发挥着自己的优势,相互协作,使效率发挥到了最大。在综合实践中,通过让学生进行小组合作,培养学生团队协作意识,让每一位学生都参与到活动中来,增强活动体验,感受实践活动带给他们的乐趣,将学生的内在潜能最大限度地激发出来。


  三、多元展示,全面发展


  在综合实践课程中,学生展示也是一个很重要的部分。许多胆小、缺乏自信的学生可以在展示的过程中不断增强自己的自信心,提高胆量,使自己的语言能力得到充分的锻炼,还有助于增强学生的综合素质。这次姜堰溱湖之行,终于到了学生展示的时刻了。首先要用一种轻松愉悦的开课方式展开这次演示课,目的在于消除学生之间的紧张感,给学生充分的自信心,让学生以最好的状态进行展示。学生们开始逐渐展示自己小组的成果,有的小组采用了PPT的形式进行展示,包括姜堰溱湖的历史、景点的讲解,还有旅行中发生的趣事;有的小组制作了一个短视频来进行展示,让学生们边看视频,边对其进行讲解;还有的小组想到将照片打印出来进行展示,等等。教师对学生各种奇思妙想的创意感到十分惊喜,对学生们进行鼓励和赞扬。在进行展示的过程中,有的学生有些害羞、紧张,不敢大声说话。这时,教师要鼓励学生大胆地说出来,给予学生充分的信心,让学生以一种放松的方式进行展示。学生们都十分认真地听着各组的成果展示,结合自己这次的实践活动,表示以后要多利用空余时间参加这类有意义的活动。在这节课中,学生们充分发挥了创造力,在娱乐的同时使各方面的能力得到了充分锻炼,促使自己全面发展。


  四、结束语


  总之,想要将学生培养成真正适应社会发展的合格人才,不能止步于课本。教师要充分利用综合实践课程,多鼓励学生走出教室,亲身实践,通过观察不断发现新鲜事物,让学生在实践操作的过程中感受到学习的乐趣,进而提高各方面的能力。


  作者:钱璐


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